如何让学生熟记单词灵活运用?

文章来源:未知作者:admin 发布时间:2017-12-26 16:33 点击数:

如何让学生熟记单词灵活运用?

一、让学生意识到记忆单词的重要性

词汇是英语学习的基础,如果把英语学习比作盖房子,那么词汇就是砖瓦。所以,单词在英语学习中的重要性可见一斑。很多学生觉得背诵单词很枯燥乏味,因此不喜欢背诵单词。尤其是七年级的学生,刚入学时,我发现他们对于单词的拼写能力非常差,而且没有背诵单词的习惯,背诵单词的意识非常薄弱。这就需要老师在教学中,首先要让学生明确单词的重要性,然后培养其每天主动背诵单词的习惯。

二、授予学生记忆单词的方法

学生不喜欢背单词,其中一个重要的原因就是缺少方法。所以,在教学中,老师应该指导学生如何记忆单词。下面就我在教学中采用的一些方法,和各位老师一起分享。

1.  同字母组合记忆

在七年级上册的英语课本中,有一个板块是专门研究英语字母在单词中的读音。其中包含一些常见字母及字母组合在单词中的发音,建议先学这些发音规则,然后再背单词。因为要想背出单词,首先要先会读单词,而单词的读音与字母及其组合的发音之间有密切的联系。比如,字母组合ph在单词中常发/f/的音,根据这一发音规则,便可读出单词phone, photo, geography等,然后再根据发音拼出这些单词。那么对于稍长一些的单词,可采用划分音节的方法。比如,困难的difficult这个单词,可分为di, ffi, cult三部分;地理geography这个单词,可分为ge, o, gra, phy四部分。我每次在教学生读单词前,都会像这样先带着学生划分多音节单词,先拆开读,再完整地读出这个单词。

2.  掌握单词的偏旁部首

英语单词和汉字一样,存在着很多偏旁部首即,词缀。一般情况下,词根是基本意思,前缀和后缀的添加,会使单词的意思或词性发生变化。随着以后单词学习量的增加,难度的加大,掌握一些常见的词缀还是有必要的。虽然现在,初一的单词大多还比较简单,但我在教授单词时,会用这种方法适当地给学生拓展词汇。比如,我们刚学习了happy这个单词,加前缀un即可变成其反义词unhappy;顺势我再举出类似的简单的例子,lucky, unlucky.比如在学习teacher这个单词时,我会告诉学生,er是表示人的后缀,去掉erteach是动词,教的意思,这样就掌握了teachteacher两个单词,顺势我再举出类似例子,workworker,这样的方法,对学生拓展词汇量是非常有帮助的。

3.  语境记忆法

一次我提问我班一个英语成绩稍差的学生,习惯这个单词怎么说,他想了半天,没回答出来,然后我问他饮食习惯怎么说,他立刻回答“eating habit”,最后,我又问他习惯怎么说,他回答“habit”。通过这个例子,让我意识到,如果把单词带入到语境当中,会更容易让学生记住单词的意思,而且能够学会如何使用这个单词。比如,背诵healthy,不如背诵短语healthy food,背诵favorite,不如让学生背诵句子My favorite food is chicken.本来学习单词,目的就是为了让学生学会使用这个单词,但需要注意的是,我们在给学生举例子时,一定要结合考点,切忌举一些不常见而且复杂的例句,这样反而会加重学生的负担。

以上就是我在单词教学中使用的一些方法,希望会对各位老师有所帮助。

 

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